Grundbildung als Schulauftrag

Zwei Hauptursachen der Misere sind einmal eine vernachlässigte Qualitätslenkung im Schulsystem und zum anderen das Fehlen von verbindlichen Bildungszielen. Unterdurchschnittlichen Schülerleistungen lässt sich dann angemessen entgegentreten, wenn - sozusagen als unterste Leistungsgrenze - schulformübergreifende Mindeststandards formuliert werden. Nur dann kann eine Grundbildung gewährleistet werden, bei der es nicht nur um die Frage geht, ob jemand lesen, schreiben und rechnen kann, sondern darum, wie gut er dies kann. Hinzu kommen Anforderungen an die sozialen und personalen Kompetenzen, an den Umgang mit Technologien, an Englischkenntnisse und an die Bereitschaft und Fähigkeit zum selbstständigen Lernen. Auch naturwissenschaftliche, technische, geschichtliche, kulturelle, wirtschaftliche Grundkenntnisse spielen eine Rolle, um Leben und Arbeiten in der Gesellschaft bewältigen zu können. Der Einzelne muss nicht nur in der Lage sein, die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten anzuwenden, sondern muss sie auch weiterentwickeln können.

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